Cerita beli hp di 2023

Pada bulan Juni 2023, gua merasa HP gua yakni realme c2 3/32 mengalami penurunan berat dari sistem setelah dipakai dari 2019-2023 menjadi ga proper lagi menurut gua.Padahal udah gua bantu dengan memory card 32 GB. Memang sudah tua dan gua harus mengambil keputusan untuk ganti daily driver gua. Akhirnya setelah gua pantau HP yg cocok buat budget gua itu ada di 2jtan harga hpnya karena kalau 1jtan lagi, mungkin bisa juga cuma tipe sistemnya lama bisa bikin gua belajar sabar. 

Karena Gua mau melangkah lebih cepat dan efektif lagi, lalu setelah gua hitung gaji gua dan kebutuhan harian gua, kayaknya masih pas klo budget nya 2jtan tapi harus 2jtan kecil bukan besar mepet ke 3jt.

Gua percaya, semakin lama dan kedepan, peningkatan produktivitas gua dan konsumsi gua akan naik sesuai waktu. Ini prinsip yang gua ambil. Resikonya, gua harus melihat peluang untuk bisa bermanfaat dan bisa gaji dari banyak tempat, klo ga banyak setidaknya bisa balik modal dari beli HP baru. 

Pada hari minggu malam senin di bulan Juni, HP realme gua ga bisa dicharge dan hidup. Akhirnya gua keluar rumah, mencari konter servis HP. Dari berbagai tempat yang gua tau sebagai tempat servis HP, ternyata ga buka. Alhasil gua mencari dengan insting gua dan memohon hidayahNya kepada Allah SWT (Prinsip: harus libatin Allah). Setelah pergi ke arah pamulang 2, gua nemuin tuh di seberang gg. Arimbi pamulang 2 samping toko bangunan. Gua sampai situ sekian menit sebelum adzan maghrib. Karena bongkar dan cek hpnya lama sampai adzan maghrib kelar itu masih belum kelar juga jadi gua sholat maghrib di masjid an-nur biar pas gua selesai sholat udah bisa gua ambil hpnya. 

Setelah gua sholat maghrib, gua ke konternya, dan udah bener cuma error aja lubang colokan chargernya kata abangnya. Keliatan nya, kabel charger yg putih itu udah ga support lagi jadi pake kabar charger dari abangnya dan harga servis nya habis 80rb bonus kabel charger baru dri abangnya. 

Dari situ, gua udah resah dan gelisah karena kepikiran buat ganti HP. Setelah beberapa hari gua pantau HP realme ini rasanya udah ga kayak dulu yang sehat kondisinya meski tampilannya mah bagus. Reaksi gua selanjutnya menghitung kemampuan gua untuk balik modal beli HP baru. Setelah gua hitung2, sesuai dengan dugaan gua. Gua baru bisa beli harga 2jt kecil. Dengan ngurangin ekspetasi gua soal kemampuan HP baru nya. Standar gua pokoknya ram 8 gb sama kamera si. Klo dpt sistem yg kencang itu bonus. 

Pada hari kamis dan jumat tgl. 29 dan 30 Juni 2023 gua pantau terus model2 HP di youtube. Yang mana yang sesuai dengan pekerjaan gua sbg guru dan budget nya harus sesuai juga yang paling utama. Gua ga mau over pkoknya soalnya ngeri sering mubazir waktu kayak gua beli realme c2 waktu itu yang bikin gua kurang waktu buat buka buku materi kuliah gua. Job desc organisasi kuliah gua ditunda dulu. Akhirnya gua kelimpungan. Pokoknya gua ga mau terjadi lagi. Titik. 

Setelah 2 hari 2 malam gua pelajari, ada beberapa HP yang bagus dengan merk yang gua percaya dan kurang percaya wkwkwk yaitu ada Realme 10, Terno Spark 10 pro dan infinix note 30.

Masing-masing punya kekurangan dan kelebihan. Karena ini gua mau ke tempat gua beli HP realme c2 yaitu ITC BSD yang pasti nya offline jadi gua pasti bersiap buat nawar dan niat utama nya jual dulu HP realme c2 ini biar ga nyimpen limbah elektronik karena bikin risih klo ada limbah gitu si di rumah. 

Pada hari sabtu, 1 Juli 2023 siang abis sholat dzuhur. Gua berangkat bareng adek gua si zahra. Pas mau sampai gua agak pede si dulu gua kayaknya ga kebayang buat beli hp 2jtan karena ga punya duitnya. Setelah udah punya gua agak ngeri malah belinya yang 3jtan wkwkwk

Pas masuk ke ITC BSD, gua liat lantai 1 kok isinya bukan toko hp malah pakaian. Jadinya gua naik ke atas lagi juga bukan toko hp/elektronik gitu. Yang bikin gua bingung, gua liat di bon time beli hp realme itu alamatnya di lt. 1 ITC BSD. Akhirnya gua naik lagi ke atas, nah baru ketemu toko2 hp. Gua liat2 masih cari yang official realme tokonya biar tau dulu harga hp realme c2 berapa soalnya gua pernah mau jual hp realme c2 di pamulang square itu ga laku malah wkwkwk jadi ngeri duit gua habis dan ga sesuai budget. 

Pas ketemu toko yang ada tulisan realme kuning nya ga jauh dari eskalator, gua nanya dulu mau jual hp oppo realme c2 dengan komplit ada kardusnya, charger dan kabelnya bahkan softcase nya gua kasih wkwkwk. Setelah nanya dan tawar menawar sama ncihnya bukan koko soalnya ini, hp realme c2 gua dihargai 500rb aja wkwk setelah gua pake 4 tahun harganya turun parah dari 1,6 ke 500rb kurang dari setengahnya si parah wkwk ya Alhamdulillah si masih ada yg mau dan ada harganya Padahal gua matok di harga 1jt.

Yowes.. Gua Terima aja deh, setidaknya gua udah tau bakal dapat potongan harga wkwk langsung bahas ke hp yg mau dibelidibeli yaitu antara realme 10, tecno spark 10 pro dan infinix note 30. Setelah tawar menawar, harga realme 10 ga bisa turun cuy. . Padahal itu hp udah lama, dari tahun kemarin tapi harganya sama ncihnya ga bisa diturunin. Bener2 dah ampun.. Akhirnya gua ditawarin infinix 30i. Gua ga mau karena udah tau ini sistemnya lama soalnya ga ada di youtube pas kemarin gua liat2 wkwk yaudah klo infinix yang udah ditawarin, gua gas ke yang baru keluar bulan Juni 2023 yaitu note 30 pro eh maunya gitu, si ncihnya ngasih harganya bikin gua nambah 2jtan gede, akhirnya note 30 aja dah yang 8/256 tapi gua minta liat tecno spark 10 pro juga si.. 

Nah nunggu lama tuh, sambil nunggu, whatsapp gua dibackup dulu sama ncihnya. Pas hpnya datang, dikasih liat infinix sama tecno nya. Karena chipset dan tipe sistem nya lebih cepat infinix jadi gua pilih infinix aja apalagi chipset infinix note 30 nya tipe baru klo tecno itu lama. 

Yaudah gitu aja dah ceritanya. 

Terima kasih untuk dirimu yang telah membaca. 

Salam kenal, salam Sans!

Izin perkenalkan diri ya

Nama lengkap ane Jundu Humam Amrulloh, biasa dipanggil Jundu atau Humam atau bahkan Imam, masing-masing ada waktu dan tempat penggunaan nya hehe. Ane lahir di Serpong, Kabupaten Tangerang dulunya tapi sekarang Kota Tangerang Selatan, jadi beda ya orang kabupaten dengan kota apalagi kota Tangerang Selatan, Yap berada di provinsi Banten, negara Indonesia, negeri Nusantara. Ane lahir pada tanggal 29 Maret 1999/11 Dzulhijjah 1420 H. Anak pertama dan laki-laki satu-satunya dari dua bersaudara. Adik ane perempuan namanya Zahra. Ane sekarang Alhamdulillah masih kuliah di University State Islamic Jakarta or UIN Jakarta or UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Studi Pendidikan Bahasa Arab (S1) semoga bermanfaat dan bisa membantu masyarakat sekitar ya dan segera sidang munaqosyah. Aamiin aamiin ya Rabb.

Sebenarnya ini blog kedua ane, setelah yang pertama itu udah ga terikat lagi email-nya yang beralamat superjundu.blogspot.com itu blog ane sejak MTs. Karena sewaktu belajar di MA itu vakum menulis. Akhirnya sekarang ingin memulai kembali dengan membawa kejutan baru. Setidaknya mengurangi jumlah penganggur yang ada di bumi. Baik, inilah blog ane.. sifatnya supportif, eksploratif, dan produktif supaya bisa memberikan yang terbaik meski belum sempurna dan masih belajar sampai ujung hayat, insya Allah.

Tetap semangat wahai diri, kita berusaha melakukan yang terbaik dan jadi yang terbaik bukan menjadi sempurna tetapi mencoba untuk melengkapi diri dari ketidaksempurnaan dan tetap produktif ✊ tanpa banyak bicara.

Bismillah, tawakaltu alallah laa hawla wa laa quwwata Illa Billah.
Salam Sans!

Latihan Ta'kid adz-dzam

تأكيد الذام بما يشبه المدح

منفي
1. Tidak ada kecepatan motor itu hanya saja mesin akan mati dengan tiba-tiba
لا توجد سرعة للمحرك، بل يتوقف المحرك فجأة

2. Tidak ada kelezatan makanan ini hanya saja lalat pun enggan mendekati nya
لا يوجد أي طعاماً من هذا النوع، بل أن الذباب لا يرغب في الاقتراب منه

3. Tidak ada pujian untuk orang itu hanya saja banyak yang menertawakan nya
ليس هناك مدح لذلك الشخص, بل هو فقط يضحك عليه الكثيرون

4. Tidak ada orang yang mau mendekatinya hanya saja bau tidak sedap yang terhirup
لا أحد يريد الاقتراب منها، إنها رائحة كريهة فقط

5. Tidak ada yang mau masuk ke rumah itu hanya saja dinding banyak yang retak
لا أحد يريد دخول المنزل، بل هناك الكثير من الجدران المتصدعة


مثبت
1. Rumah itu rusak hanya saja atap rumah tidak terlihat seperti atap rumah
وقد تضرر المنزل إلا أن سقف المنزل لم يكن يشبه سقف المنزل

2. Motor itu tua hanya saja selalu diperbaiki
المحرك قديم، لكنه ثابت دائمًا

3. Orang itu pemalas hanya saja menyelesaikan sesuatu tidak tepat pada waktunya
هذا الشخص كسول هو فقط أنّ يحصل أشياء أتمّت في وقت

4. Baju itu tidak layak dipakai hanya saja bisa dikenakan dari sepuluh lubang baju
القميص غير مناسب للاستخدام، ولكن لا يمكن ارتداؤه إلا من عشر فتحات من الملابس

5. Udara itu kotor hanya saja tangan selalu menutup hidung
الهواء متسخ، فليست هناك سوى أن يداك تغطيان أنفك دائمًا

Uslubul hakim

Contoh latihan membuat Uslubul hakim


1. Seorang anak kecil bertanya kepada bapaknya : kenapa bapak bekerja seperti buruh ? Bapaknya menjawab : yang paling penting kita bisa hidup dan kamu bisa sekolah

طفل يسأل والده: لماذا تعمل كعامل؟ أجاب والده: أهم شيء هو أننا يمكن أن نعيش وتستطيع أن تتعلم في المدرسة

2. Seorang sahabat bertemu kembali dengan sahabat nya setelah waktu yang lama, salah satunya berkata : bagaimana kabar kamu ? , lalu sahabat yang lain menjawab : kamu membuat aku kuat, lalu dijawab lagi : kamu memberatkan kepalaku, lalu dibalas : kamu sering membuat tulang rusukku sakit, lalu dibalas lagi : terimakasih dan mohon maaf, lalu dijawab : tidak masalah.

يلتقي صديق أفضل مع أفضل صديقه بعد فترة طويلة ، قال أحدهم: كيف حالك؟ ، ثم أجاب صديق آخر: أنت تجعلني أقوياء ، ثم أجاب مرة أخرى: أنت تجرم رأسي ، ثم رد: كثيراً ما تتسبب في جرح أضلاعي ، ثم رد مرة أخرى: شكرا لك وأعتذر، ثم أجاب: لا مشكلة.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                       : MTsN 3 Tangerang Selatan

Mata Pelajaran            : BAHASA ARAB

Kelas/ semester           : VII /1

Materi Pokok              :  التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

Alokasi Waktu            :   2 x 40 menit (4 kali pertemuan)

A.  Kompetensi Inti (KI)

KI-1  : KI-2  : KI-3 : KI-4 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori

B.  Kompetensi Dasar (KD)

1.1  Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah

1.2  Meyakini adanya motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk pengembangan kemampuan berbahasa Arab

1.3  Mengamalkan sikap amanah sebagai anugerah Allah untuk mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah

2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan berbahasa

2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji hazanah keislaman

3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

3.2 Memahami lafal bunyi huruf, kata, frase dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

3.3 Menemukan makna atau gagasan dari kata, frase dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan:

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon tentang:

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

4.3 Mempresentasikan berbagai informasi lisan sederhana tentang:

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang:

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat.

4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

C.  Indikator Kompetensi Pembelajaran

Indikator KD 1.1

1.1.1        Meyakini pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah

Indikator KD 1.2

1.2.1        Memiliki motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk pengembangan kemampuan berbahasa Arab

Indikator KD 2.1

2.1.1    Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah

Indikator KD 3.1

3.1.1    Melafalkan bunyi kata, frasa dan tulisan yang diperdengarkan tentang topik :

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

3.1.2    Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang topik:

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

3.1.3    Memperagakan  bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang topik

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

3.1.4    Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang topik

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

3.1.5        Membaca teks qira’ah dengan makkhraj yang benar serta lancar.

3.1.6        Menerjemahkan teks qira’ah tentang

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

3.1.7        Menjawab pertanyaan tentang isi kandungan  teks qira’ah dengan baik dan benar

3.1.8        Mengambil teladan/nilai-nilai islamiyyah dari kandungan teks qira’ah serta menerapkannya dalam kehidupan

Indikator KD 4.1

4.1.1        Menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya  dengan jawabannya yang benar.

4.1.2        Melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dan jawabannya dengan benar.

4.1.3        Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan dengan benar.

4.1.4        Menyatakan, menanya dan merespon dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar.

4.1.5        Menyampaikan  informasi lisan dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar

A.  Tujuan Pembelajaran

Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu :

             1.              Meyakini pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah

             2.              Memiliki motivasi internal (intrinsik) sebagai anugerah Allah untuk pengembangan kemampuan berbahasa Arab

             3.              Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah

             4.              Melafalkan bunyi kata, frasa dan tulisan yang diperdengarkan tentang topik :

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

              5.              Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang topik:

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

              6.              Memperagakan  bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa  Arab yang diperdengarkan tentang topik

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

         7.          Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang topik

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

8.                        Membaca teks qira’ah dengan makkhraj yang benar serta lancar.

9.                        Menerjemahkan teks qira’ah tentang

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة

10.                        Menjawab pertanyaan tentang isi kandungan  teks qira’ah dengan baik dan benar

11.                        Mengambil teladan/nilai-nilai islamiyyah dari kandungan teks qira’ah serta menerapkannya dalam kehidupan

12.                        Menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya  dengan jawabannya yang benar.

13.                        Melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dan jawabannya dengan benar.

14.                        Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan dengan benar.

15.                        Menyatakan, menanya dan merespon dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar.

16.                        Menyampaikan  informasi lisan dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar

A.  Materi Pembelajaran

Kata	Arti		Kata	Arti		Kata	Arti
هُوَ	Dia (laki)		مَنْ	Siapa		تِلْكَ	itu (perempuan)
هِيَ	Dia (perempuan)		اِسْمِي	Namaku		طَالِب	Siswa
أَنْتَ	Kamu (laki)		هذَا	Ini (laki)		طَالِبَة	Siswi
أَنْتِ	Kamu (perempuan)		هذِهِ	ini (perempuan)		صَدِيْقِي	Temanku (laki)
أَنَا	Saya		ذَلِكَ	itu (laki)		صَدِيْقَتِي	Temanku (perempuan)

Pertanyaan	Jawaban
مَنْ أَنْتَ ؟	أَنَا طَالِب .  اِسْمِي عَزَّام
مَنْ أَنْتِ ؟	أَنَا طَالِبَة . اِسْمِي حِلْيَة
مَنْ هذَا ؟	هذَا صَدِيْقِي . هُوَ طَالِب
مَنْ هذِهِ ؟	هذِهِ صَدِيْقَتِي . هِيَ طَالِبَة

القراءة

السَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ الله !

·      أَنَا طَالِب ، اِسْمِي عَزَّام . وَهذَا مَحْمُوْد . هُوَ طَالِب . هُوَ صَدِيْقِي .

·      أَنَا طَالِبَة ، اِسْمِي حِلْيَة . وَهذِهِ رَفِيْدَة . هِيَ طَالِبَة . هِيَ صَدِيْقَتِي .

·      مَنْ هذَا ؟ هذَا طَالِب . هُوَ فَوْزَان . هُوَ صَدِيْقِي .

·      مَنْ هذِهِ ؟ هذِهِ طَالِبَة. هِيَ قَانِتَة ، هِيَ صَدِيْقَتِي .

·      أَنْتَ صَدِيْقِي يَا مَحْمُوْد ! وَأَنْتَ صَدِيْقِي يَا فَوْزَان .

·      أَنْتِ صَدِيْقَتِي يَا رَفِيْدَة ! وَأَنْتِ صَدِيْقَتِي  يَا قَانِتَة

A.  Kegiatan Pembelajaran

1.                  Pertemuan Pertama (3JP)

Tahapan Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Orientasi a)      Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan. b)      Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa dengan ungkapan “Ahlan wa sahlan” dan “Kaifa haalukum?” c)      Guru dan siswa berdoa/membaca Basmalah sebelum memulai pelajaran. d)     Guru mengecek kehadiran siswa. e)      Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat pembelajaran f)       Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi. Apersepsi g)      Guru memberikan apersepsi secara singkat dan menggiring siswa agar memusatkan perhatiaannya kepada pelajaran yang baru h)      Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan. Motivasi i)        Guru menjelaskan pentingnya konsentrasi dalam pembelajaran hiwar karena kesalahan dapat menimbulkan kekeliruan pemahaman. Tujuan j)        Siswa dapat mendemonstrasikan ungkapan sederhana, menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan, merespon, dan menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : التعريف بالنفس وبالعالمين في المدرسة	10 menit
Inti	Mengamati : -       Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat -       Mendengarkan kata-kata yang mirip pengucapannya -       Menyimak wacana sambil memperhatikan model ucapan guru/kaset/film dan menirukan pelafalan dan intonasinya. -       Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar. -       Mengamati teks yang terdapat jumlah ismiyah Menanya: -       Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik at-ta’rif binnafsi wa bil ‘amiliina fil madrasah -       Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara tertulis/lisan. -       Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan bicara sesuai tema/topik at-ta’rif binnafsi wa bil ‘amiliina fil madrasah -       Menanyakan  kata/kalimat yang belum difahami kepada teman atau guru sesuai tema/topik at-ta’rif binnafsi wa bil ‘amiliina fil madrasah secara lisan.	60 menit
Penutup	Kesimpulan a)      Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari/diajarkan b)      Guru bersama siswa membuat kesimpulan akhir hasil belajar. Refleksi c)      Guru bertanya kepada siswa tentang materi pembelajaran yang telah diajarkan. Umpan balik d)     Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa tentang materi pembelajaran yang sudah diajarkan. Tindak Lanjut e)      Guru memberikan tugas pada siswa tentang materi yang telah diajarkan untuk dikerjakan di rumah masing-masing. Informasi f)       Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya g)      Guru bersama siswa membaca “Alhamdulillah” sebagai do’a penutup	10 menit

Pertemuan Kedua (3JP)

Kegiatan	Diskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Orientasi a)      Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan. b)      Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa dengan ungkapan “Ahlan wa sahlan” dan “Kaifa haalukum?” c)      Guru dan siswa berdoa/membaca Basmalah sebelum memulai pelajaran. d)     Guru mengecek kehadiran siswa. e)      Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat pembelajaran f)       Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi. Apersepsi g)      Guru memberikan apersepsi secara singkat dan menggiring siswa agar memusatkan perhatiaannya kepada pelajaran yang baru h)      Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan. Motivasi i)        Guru menjelaskan pentingnya konsentrasi dalam pembelajaran hiwar karena kesalahan dapat menimbulkan kekeliruan pemahaman. Tujuan Siswa dapat mendemonstrasikan ungkapan sederhana, menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan, merespon, dan menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : التعريف بالنفس وبالعالمين في المدرسة	10 menit
Inti	Mengeksplorasi: 1.        Melafalkan kalimat sesuai dengan model ucapan yang diperdengarkan guru/kaset/film. 2.        Merangkai kata menjadi kalimat sesuai dengan kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ism isyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufrad muttashil 3.        Menyusun kata dan kalimat sederhana sesuai kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ism isyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufrad muttashil 4.        Melafalkan kalimat sesuai dengan yang diperdengarkan. 5.        Mencoba mengungkapkan dan memahami kata yang menggunakan kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ism isyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufrad muttashil.	50 menit
Penutup	Kesimpulan 1.      Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari/diajarkan 2.      Guru bersama siswa membuat kesimpulan akhir hasil belajar. Refleksi 3.      Guru bertanya kepada siswa tentang materi pembelajaran yang telah diajarkan. Umpan balik 4.      Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa tentang materi pembelajaran yang sudah diajarkan. Tindak Lanjut 5.      Guru memberikan tugas pada siswa tentang materi yang telah diajarkan untuk dikerjakan di rumah masing-masing. Informasi 6.      Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya 7.      Guru bersama siswa membaca “Alhamdulillah” sebagai do’a penutup	10 menit

Pertemuan Ketiga (3JP)

Kegiatan	Diskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Orientasi j)        Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan. k)      Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa dengan ungkapan “Ahlan wa sahlan” dan “Kaifa haalukum?” l)        Guru dan siswa berdoa/membaca Basmalah sebelum memulai pelajaran. m)    Guru mengecek kehadiran siswa. n)      Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat pembelajaran o)      Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi. Apersepsi p)      Guru memberikan apersepsi secara singkat dan menggiring siswa agar memusatkan perhatiaannya kepada pelajaran yang baru q)      Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan. Motivasi r)       Guru menjelaskan pentingnya konsentrasi dalam pembelajaran hiwar karena kesalahan dapat menimbulkan kekeliruan pemahaman. Tujuan Siswa dapat mendemonstrasikan ungkapan sederhana, menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan, merespon, dan menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : التعريف بالنفس وبالعالمين في المدرسة	10 menit
Inti	Mengasosiasikan: -       Membandingkan antara kalimat mubtada’ dan khabar terkait topik at-ta’rif binnafsi wa bil ‘amiliina fil madrasah -          Menemukan makna kata dalam teks sesuai tema/topik at-ta’rif binnafsi wa bil ‘amiliina fil madrasah -          Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan terkait tema/topik at-ta’rif binnafsi wa bil ‘amiliina fil madrasah -          Membedakan penggunakan kata untuk mu’annats dan mudzakkar -          Mencari informasi umum/tema/topik dari suatu wacana lisan/tulisan. -          Menemukan makna kata dalam teks -          Menyimpulkan isi wacana lisan maupun tulisan.	60 menit
Penutup	Kesimpulan 8.      Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari/diajarkan 9.      Guru bersama siswa membuat kesimpulan akhir hasil belajar. Refleksi 10.  Guru bertanya kepada siswa tentang materi pembelajaran yang telah diajarkan. Umpan balik 11.  Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa tentang materi pembelajaran yang sudah diajarkan. Tindak Lanjut 12.  Guru memberikan tugas pada siswa tentang materi yang telah diajarkan untuk dikerjakan di rumah masing-masing. Informasi 13.  Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya 14.  Guru bersama siswa membaca “Alhamdulillah” sebagai do’a penutup	10 menit

Pertemuan Keempat (3JP)

Kegiatan	Diskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Orientasi s)       Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan. t)       Guru menyapa dan menanyakan kabar siswa dengan ungkapan “Ahlan wa sahlan” dan “Kaifa haalukum?” u)      Guru dan siswa berdoa/membaca Basmalah sebelum memulai pelajaran. v)      Guru mengecek kehadiran siswa. w)    Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat pembelajaran x)      Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi. Apersepsi y)      Guru memberikan apersepsi secara singkat dan menggiring siswa agar memusatkan perhatiaannya kepada pelajaran yang baru z)      Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan. Motivasi aa)   Guru menjelaskan pentingnya konsentrasi dalam pembelajaran hiwar karena kesalahan dapat menimbulkan kekeliruan pemahaman. Tujuan Siswa dapat mendemonstrasikan ungkapan sederhana, menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan, merespon, dan menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang : التعريف بالنفس وبالعالمين في المدرسة	10 menit
Inti	Mengkomunikasikan: -          Mengungkapkan perintah dan berita -          Menyampaikan isi wacana tertulis sesuai tema/topik at-ta’rif binnafsi wa bil ‘amiliina fil madrasah  secara lisan atau tulisan. -          Menyusun kata/frasa yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah mubtada’ dan khabar -          Menyusun karangan sederhana sesuai tema/topik at-ta’rif binnafsi wa bil ‘amiliina fil madrasah  dan sesuai kaidah mubtada’ (dhamir mufrad); ism isyarah+khabar (kata sifat) dan arah; dhamir mufrad muttashil. -          Menyampaikan isi wacana sesuai tema/topik secara lisan maupun tulisan. -          Menghafal kosa kata baru sesuai tema/topik at-ta’rif binnafsi wa bil ‘amiliina fil madrasah	60 menit
Penutup	Kesimpulan 15.  Salah satu siswa diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari/diajarkan 16.  Guru bersama siswa membuat kesimpulan akhir hasil belajar. Refleksi 17.  Guru bertanya kepada siswa tentang materi pembelajaran yang telah diajarkan. Umpan balik 18.  Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa tentang materi pembelajaran yang sudah diajarkan. Tindak Lanjut 19.  Guru memberikan tugas pada siswa tentang materi yang telah diajarkan untuk dikerjakan di rumah masing-masing. Informasi 20.  Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya 21.  Guru bersama siswa membaca “Alhamdulillah” sebagai do’a penutup	10 menit

A.    Penilaian, pembelajaran remedial, dan Pengayaan

1.    Teknik penilaian:

Teknik	Bentuk
Pengamatan Sikap	Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis	Tes Uraian
Tes Unjuk Kerja	Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

2.    Instrumen penilaian dan pedoman penskoran

B.                 Penilaian Performansi

Indikator Pembelajaran I

 (Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

No	Aspek yang dinilai	Skor
	Makhraj	1- 4
	Makhraj sudah tepat	4
1	Makhraj cukup tepat	3
	Makkraj kurang tepat	2
	Makhraj tidak tepat	1
	Pelafalan	1- 4
	Pelafalan sudah tepat	4
2	Pelafalan cukup tepat	3
	Pelafalan kurang tepat	2
	Pelafalan tidak tepat	1
	Kelancaran	1- 4
	Sangat lancer	4
3	Cukup lancer	3
	Kurang lancer	2
	Tidak lancer	1
	Skor Maksimal	12
	Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........                         Jumlah Skor Maksimal                12

No	Nama Siswa	Aspek Yang Dinilai			Total
		Makhraj	Pelafalan	Kelancaran
1
2
3
4
5
dst

Indikator Pembelajaran II, III dan IV

(Menunjukkan tulisan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai   dengan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

No	Aspek yang dinilai	Skor
	Tulisan	1- 4
	Tulisan sudah tepat	4
1	Tulisan cukup tepat	3
	Tulisan  kurang tepat	2
	Tulisan tidak tepat	1
	Peragaan	1- 4
	Peragaan sudah tepat	4
2	Peragaan cukup tepat	3
	Peragaan kurang tepat	2
	Peragaan tidak tepat	1
	Gambar	1- 4
	Gambar sudah tepat	4
3	Gambar cukup tepat	3
	Gambar kurang tepat	2
	Gambar tidak tepat	1
	Skor Maksimal	12
	Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........                         Jumlah Skor Maksimal                12

No	Nama Siswa	Aspek Yang Dinilai			Total
		Tulisan	Peragaan	Gambar
1
2
3
4
dst

C.                Penilaian Sikap

a.        No	Aspek yang diobservasi	Pilihan Jawaban				SKOR
		Selalu	Sering	Kadang-kadang	Tidak Pernah
1	Antusiasme dalam belajar
2	Bertanggung jawab/peduli
3	Percaya diri dalam berinteraksi
4	Menghargai orang lain
5	Santun
	JUMLAH

No	Keterangan	Jumlah Skor
1	Baik Sekali/Selalu	76-100
2	Baik / Sering	51-75
3	Cukup/Kadang-kadang	26-50
4	Kurang/Tidak pernah	0-25

1.    Pengayaan

Peserta didik yang sudah menguasai materi, diharuskan mengerjakan soal pengayaan

التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة  yang telah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

2.    Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang “التعريف بالنفس وبالعاملين في المدرسة  ”. Guru akan melakukan penilaian kembali (lihat poin 6) dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

A.    Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1.                  Media/alat:

Ø    Multimedia interaktif/CD interaktif/video

1.                  Sumber Belajar

Ø    Buku Siswa Bahasa Arab untuk kelas VII, Kementerian Agama Republik Indonesia, 2014.

Ø    Kamus Bahasa Arab, Al-Munawir

Ø    Materi terkait di Internet, koran dan majalah

Mengetahui, Kepala  Sekolah   SITI ASIYAH _______________________

18 Desember 2019 Guru Mata Pelajaran  JUNDU HUMAM AMRULLOH  ________________________

                 NIP.                                                                                    NIP.

Lampiran 1

LEMBAR PENILAIAN

A.    Skala Sikap

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan diskusi Pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.

No	Nama siswa	Aspek yang dinilai			Skor Maks	Nilai	Ketun- tasan		Skor Maks	Tindak Lanjut
		1	2	3			T	TT		R	P

Aspek dan rubrik penilaian

1)      Kejelasan dan kedalaman informasi.

a.     Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.

b.     Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan  kurang sempurna, skor 20.

c.       Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.

2)      Keaktifan dalam diskusi.

Ø  Jika kelompok tersebut  berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.

Ø  Jika kelompok tersebut berperan  aktif dalam diskusi, skor 20.

Ø  Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.

1)      Kejelasan dan kerapian presentasi

Ø  Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.

Ø  Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.

Ø  Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20.

Ø  Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang  jelas dan  tidak rapi, skor 10.

B.     Kolom “Unjuk Kerja”

Kolom menyebutkan isi teks yang ada.

Skor nilai:

a.    Apabila peserta didik bisa menyebutkan isi teks secara lengkap, skor 2.

b.    Apabila peserta peserta didik hanya bisa menyebutkan sebagian isi teks , skor 1.

Nilai = Skor yang diperoleh  x  100

Skor maksimal

C.    Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.

a. Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1  (maksimal 10  x 1 = 10)

b. Uraian: Rubrik Penilaian

Nilai     :  Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan Isian)  x 100

 

90

D.    Tugas/Portofolio

Skor penilaian sebagai berikut:

Ø    Jika  peserta  didik  dapat  mengumpulkan  tugasnya  tepat  pada  waktu  yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.

Ø    Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.

Ø    Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya  sedikit ada kekurangan, nilai 80.

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut :

a. Jumlah nilai rata- rata pada kolom “Ayo berlatih” pilihan ganda/uraian dan tugas x 50%.

b. Jumlah nilai rata-rata pada kolom diskusi, penerapan x 50%.

Nilai akhir = nilai a + nilai b